Je tombe aujourd'hui par hasard sur le rapport du groupe de travail pour le développement des TIC dans l'Education Nationale. Très bonne surprise car:

• C'est un plan d'actions plus qu'un rapport de plus. Autrement dit, il contient des mesures qui, si je comprends bien, doivent être mises en place dès cette année.



• Ce rapport liste de façon très factuelle les problèmes qui se posent dans l'attitude des écoles vis-à-vis des technologies et en particulier pose le retard français actuel par-rapport aux pays anglo-saxons. Un des objectifs du plan est de combler le retard.



• Il énonce la nécessité de partenariats entre l'état et les collectivités, et définit des moyens concrets permettant d'avancer en ce sens. Il définit un cadre juridique (conventions cadres avec les collectivités) et des moyens de communication (interlocuteurs dédiés ayant pour tâche de dialoguer - comprenez de faire passer le message du Ministère - avec les collectivités territoriales).



• Il pose la nécessité d'inclure les TIC au sein même des programmes. L'usage des TIC fera partie des critères de notation des enseignants.



• Il vise à généraliser l'usage du haut-débit dans les établissements.

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Un des problèmes les plus importants à régler pour les logiciels de formation (ou de formation à distance) à venir est celui de la prise de notes de l'élève. J'ai souvent des professeurs qui me demandent quel est le rôle de Speechi dans la prise de notes. Speechi enregistre tout un cours: peut-il donc remplacer la prise de notes elle-même ?

Il y a eu des échanges très intéressants à ce sujet lors de la conférence Audencia.

Voici où nous en sommes de nos réflexions en tant qu'éditeur et ce vers quoi nous essayons d'aller avec Speechi.

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Dans le JDN, une interview Patrick Blum - DSI de l'Essec.

Franchement, je n'ai pas compris grand chose mais j'ai quand même relevé quelques perles.

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Je parlais il y a à peine 10 jours du nouvel ACER 200, qui à mon avis renouvelait l'usage des Tablet PC en permettant à la tablette d'être aussi utilisable en position écran, posée sur un support fixe, comme pour un ordinateur normal. Et bien, Fujitsu vient de sortir un Tablet sur le même principe (Historiquement, Fujitsu est Acer sont les deux constructeurs les plus innovants en matière de Tablet).

About 10 days ago, I was praising the new Acer Tablet PC design. Acer had teh very good idea, I think, to rigidly fix the Tablet screen to the PC when used in PC/keyboard mode, which greatly widens the use of the hardware (see why).

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Visiblement, nous sommes en bonne companie avec notre politique Skype. La Chine, un autre grand pays qui a tant fait pour l'avenir des peuples et des technologies vient d'interdire l'utilisation de SkypeOut.

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Voilà deux programmes fantastiques qui pour moi sont des grandes réussites de l'Open Source.

Il s'agit de deux LMS (Learning Management Systems) qui permettent aux universités, aux écoles de remplacer des logiciels extrêmement coûteux tels que BlackBoard, WebCT...

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Pour compléter les billets sur l'utilisation de l'IPOD, un article très intéressant concernant l'utilisation des technologies d'e-learning dans un cours de littérature "normal" (c'est-à-dire présentiel) à l'Université Georgia College & State.

Ces applications "mélangées" sont ce qui nous intéressent le plus chez Speechi car c'est à travers l'enseignement traditionnel qu'on touche encore, et pour longtemps,le plus grand nombre.

(Comme dirait de Gaulle, l'e-learning pur est une méthode en voie de développement et qui va le rester longtemps.) Outre l'IPOD, je trouve que ce qui est vraiment intéressant dans l'expérience décrite, c'est que des échanges ont pu avoir lieu dans les différents forums qui n'auraient pas pu avoir lieu en cours (en particulier à cause des tensions produites lors d'une discussion à caractère portant sur un sujet de religion, voir article).

Encore un autre petit calcul de Hennessy : la suite de l'e-learning et le goût du RISC et de pourquoi Speechi fonctionne-t-il à partir de PowerPoint ?

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Quand j'étais étudiant à Stanford, j'ai eu la chance de prendre des cours d'architecture des processeurs avec le Pr Hennessy. Le Pr Hennessy (qui est ensuite devenu le doyen de l'Université) est connu de tous les geek (prononcer guiiiik) pour être l'inventeur du processeur RISC. (Souvenez vous, des sociétés comme SUN, MIPS se sont lancées avec des ordinateurs RISC dans les années 80. Tous ces ordinateurs étaient plus rapides et plus faciles à concevoir que les autres grâce aux idées d'Hennessy.

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J'évoquais dans un billet récent quelques raisons:
"- C'est fourre-tout et ça ne veut RIEN dire en termes d'applications. Ca n'apporte rien, si on sort d'une logique marketing. Pour tout dire, c'est ce que j'ai vu de moins bien depuis le terme "middleware".
- Ca contient le terme "e-learning", rien sur la formation traditionnelle qui reste quand même la base
- C'est anglo-saxon (ce qui n'est pas un défaut en soi, mais là c'est intraduisible, sans que l'anglo-saxon, pourtant si efficace pour former des néologismes, soit bien exploité)
- Ca ne contient pas ou ça n'évoque pas "ouvert", "présentation", "progression", "enseignement", "bon marché", "facile" (entre autres)."

J'en rajoute une autre, c'est que "rapid" est un terme purement technique (au sens informatique du terme) qui me semble tout à fait nocif. Ca donne l'impression que le professeur va appuyer sur un bouton magique et qu'une formation toute prête va en sortir !

J'ai vu une journaliste l'autre jour (je ne dirai pas qui) qui me demandait "Alors, avec Speechi, ça va plus vite pour concevoir les cours ?". Et bien, non, Madame, Speechi ne va pas vous aider à concevoir vos cours. Je dirai même que vous devriez vous méfier comme la peste de tout outil qui souhaiterait vous aider à concevoir vos cours, à commencer par les fameux "templates" de PowerPoint, dont je reparlerai un de ces jours dans un autre billet.

Je le dis et je le pète (1), quel que soit l'outil technique dont on se sert pour diffuser un cours, le temps passé sur le contenu reste incompressible et représente le "savoir-faire", la matière grise du professeur. Il vaut mieux pour tous que ce ne soit pas trop "rapid". Et ça me semble dangereux de cultiver la moindre ambigüité à une époque où une grande confusion résulte de la multiplication de toutes les formes de contenu et où certains outils (encore PowerPoint) prétendent même vous donner des contenus tous prêts tels que "Comment faire une présentation marketing" ou encore "Comment conduire une session créative !" (Je n'invente rien même si cette dernière phrase, ça fait un peu grincheux réactionnaire mais quand même, vous aimeriez, vous, être l'auteur ou le lecteur d'un "rapid book" ?)(2).

Evidemment, je sais bien qu'il faut appliquer le terme "rapid" au temps passé sur le logiciel lui-même, après la conception intellectuelle, pour donner la formation ou pour la publier. Et comme le but est de dégager du temps de conception, il vaut mieux que ces dernières tâches soient "rapides". Mais alors, "rapid" n'est plus qu'un qualificatif informatique, un argument publicitaire sans aucun rapport avec le processus de formation lui-même.

Dans la même veine, pourquoi ne pas parler de "wireless e-learning" ou de "32-bits e-learning" ou encore "multi-processor server based e-learning" (3) ?

Je pense savoir comment tout ça va finir: les clients parleront de "vapor e-learning". Et ils auront raison.

(Chers lecteurs, je comptais initialement vous proposer quelques pistes plus crédibles pour tenter de faire mieux que "rapid e-learning",mais voilà que je me suis une fois de plus laissé embarquer dans une critique que d'aucuns qualifieront une fois de plus de stérile. Je vous promets des réflexions plus constructives, mais ce sera pour un prochain billet).





(1)J'allais le dire et le re-péter, mais je me rends compte que, n'ayant jamais encore écrit sur le sujet dans ce blog, je ne me repéterai donc que dans un futur billet.

(2)D'ailleurs, je ne suis pas le seul à le dire.Le général de Gaulle, Kate Moss et Claudia Schiffer ont déclaré la guerre aux templates tous faits et aux PowerPoints mal utilisés. Et quand Kate Moss s'exprime, il faut vraiment tendre l'oreille.

(3)J'attends vos suggestions...

Je faisais état vendredi d'un article du Journal du Net à propos d'un rapport de Brainsonic. Je citais 2 ou 3 passages de l'article du JDN (j'avoue n'avoir pas lu le rapport, mais ce qu'en disait le JDN me semblait bien).

Grosse, grosse critique du rapport de Brainsonic sur le blog d'elearning.fr. Visiblement quelques tensions entre sociétés mais, plus intéressant, une dispute sur l'origine du terme "rapid e-learning". Brainsonic semble dire que c'est français, elearning.fr que c'est américain : "Bersin et Macromedia sont à l'origine du terme comme du concept".

Alors, français ou pas français, le "rapid e-learning ?

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Des constructeurs intègrent aussi eBeam (voir mon précédent billet) de façon fixe dans un meuble ou dans un écran de télévision pour obtenir un système "haut de gamme" totalement intégré.

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Soit que c'est toujours mieux la première fois, soit que c'était à Las Vegas, qui je le confirme, est bien la Ville la Plus nulle des Etats-Unis, j'ai été moins impressionné par les nouveautés d'Infocomm cette année.

Je pense qu'une des raisons est que les évolutions concernent les écrans plats actifs (plasma, DLP) et passifs (écran de rétro projection). Ils sont de plus en plus grands, plus lumineux et leur rendement augmente en permanence, au prix de gros investissements. Les écrans de rétro projection donnent  des résultats incroyables.

MAIS vu d'un oeil profane et extérieur tel que le mien, c'est une amélioration marginale et non fondamentale. J'ai vu peu de "révolutions" ou de vraies nouveautés comme l'année dernière.

Dans les billets qui suivent, un résumé de ce que j'ai vu

Je vous précise que mon point de vue est totalement subjectif. Je ne vous montre pas forcément ce qui est le plus intéressant, le plus spectaculaire, le plus prometteur ou le plus rentable. Je vous montre ce qui m'amuse.

Depuis 4 mois, Speechi est compatible SCORM. En français, cela veut dire que les présentations Speechi que vous créez peuvent être intégrées dans une plate-forme LMS ("Learning Management System"), lui aussi devant être à la norme SCORM. La plate-forme est en fait un serveur qui va communiquer "automatiquement" avec Speechi, ce qui fait que le suivi des manipulations des élèves seront "automatiquement" remontées vers le professeur (ou toute personne chargée du suivi en entreprise).

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